प्रीस्कूलरों को पढ़ाने में मेमोरी तकनीक की विशेषताएं

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, सबसे महत्वपूर्ण प्राथमिकताओं में से एक संज्ञानात्मक भाषण विकास है। उनकी आगे की शिक्षा की सफलता सीधे उस स्तर पर निर्भर करेगी जो बच्चा स्कूल से पहले मास्टर करेगा। वर्तमान में, पूर्वस्कूली में प्रीस्कूलरों के लिए सक्रिय रूप से उपयोग किए जाने वाले मेनेमिक्स हैं।

लेख इस प्रणाली के सार, इसकी विधियों और तकनीकों का वर्णन करेगा।

इस विकासात्मक तकनीक को अपना नाम प्राचीन ग्रीक देवी Mnemosyne से मिला, जिन्हें स्मृति और बुद्धिमत्ता का संरक्षक माना जाता था। जटिलता के आधार पर, अभ्यास 3-4 साल की उम्र के बच्चों, प्री-स्कूल, प्राथमिक और माध्यमिक स्कूल उम्र के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।। फिलहाल, इस प्रशिक्षण प्रणाली के संशोधन हैं जो वयस्कों के लिए उपयोग किए जा सकते हैं।

शिक्षक, शिक्षक और शिक्षक, पूर्वशास्त्र के तरीकों का उपयोग करते हुए, पूर्वस्कूली और छात्रों को पढ़ाने और विकसित करने में कई कार्यों के समाधान में योगदान करते हैं:

• आत्म-नियंत्रण के कौशल में सुधार, दृढ़ता और कार्य पर बच्चे की एकाग्रता की डिग्री में वृद्धि;
• संस्मरण की प्रक्रियाओं का प्रभावी विकास, साथ ही ध्यान, तार्किक सोच और भाषण कौशल;
• भाषण की उपलब्धि, इसके विभिन्न दोषों का सुधार;
• सूचना को संक्षेप करने के लिए प्रशिक्षण कौशल;
• बच्चों में रचनात्मक सोच का विकास;
• मौखिक प्रतिक्रिया कौशल सीखना।

कक्षा में इस तकनीक के पाठों को पढ़कर, पूर्वस्कूली कविताओं और छोटी कहानियों को याद करना सीखते हैं, साथ ही साथ सरल वाक्य और छोटे ग्रंथों को अपने दम पर संकलित करते हैं। बच्चे उत्साहपूर्वक रचनात्मक प्रक्रिया में डूब जाते हैं, परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा करते हैं, चित्रों में उज्ज्वल चरित्रों से परिचित होते हैं।

किंडरगार्टन में, बच्चे तैयारी समूह में एक सर्कल या कक्षाओं का दौरा करते हुए, निमोनिक सीखते हैं। बार बार पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम की परियोजना में बालवाड़ी के सभी आयु समूहों में विधि के अनुसार कक्षाएं शामिल हैं।

सीखना लगातार होता है, जो बच्चे की रचनात्मक, संज्ञानात्मक और बौद्धिक क्षमताओं को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की अनुमति देता है। कक्षा में, उज्ज्वल आकर्षक चित्रों का उपयोग किया जाता है, जो बच्चे और प्रीस्कूलर के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। इस उम्र में, बच्चों में दृश्य-आलंकारिक सोच होती है, इसलिए वे सबसे अच्छी तरह से याद रखते हैं कि उन्हें क्या आकर्षित करता है।

अक्सर माता-पिता इस बात को लेकर उलझन में रहते हैं कि उनका बच्चा दिल से एक वाणिज्यिक या एक कार्टून टुकड़ा क्यों याद करता है, लेकिन उसे पढ़ी गई किताब से एक छोटी कविता याद नहीं कर सकता है। तथ्य यह है कि टीवी पर तस्वीर बच्चे के अनैच्छिक ध्यान को सक्रिय करती है। इसके कारण, वह अनजाने में उस सामग्री पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम था जो उज्ज्वल छवियों का उपयोग करके स्क्रीन से प्रस्तुत किया गया था।

कक्षा के दौरान बेहतर संस्मरण और ध्यान की अवधारण के लिए समान प्रभाव रंगीन आकर्षक चित्रों की मदद से प्राप्त किया जा सकता है। कोई आश्चर्य नहीं कि वे लगभग सभी बच्चों के साहित्य के साथ हैं। यह दृश्य छवियां हैं जो तकनीक और अभ्यास के आधार हैं जो तकनीक के विभिन्न चरणों में उपयोग की जाती हैं।

• प्रारंभिक स्तर पर, अभ्यासों को तथाकथित mnemokvadratov का उपयोग करने में महारत हासिल है। इस तरह के असाइनमेंट प्राथमिक स्कूल की उम्र के बच्चों के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक हैं। शिशु को किसी वस्तु, जानवर, पेशे या प्राकृतिक घटना की तस्वीर दिखाई जाती है। कार्य मौखिक रूप से कार्ड पर छवि का नाम देना है। बच्चे ने दृश्य चित्रों को आत्मविश्वास से नेविगेट करने और त्रुटियों के बिना चित्रों में जो कुछ देखा, उसे तैयार करने के बाद, शिक्षक दूसरे चरण में आगे बढ़ता है।

• नादविद्या का अगला चरण छवियों के साथ ट्रैक हैं। विभिन्न लंबाई की तालिकाएं सरल वाक्य बनाने के लिए शब्दों के अनुक्रम को प्रदर्शित करती हैं। एक शुरुआत के लिए, 4-5 तस्वीरें पर्याप्त हैं। उन वस्तुओं या घटनाओं के नाम को परिभाषित करने के बाद, बच्चा खुद वाक्यांश तैयार करता है, तार्किक रूप से अवधारणाओं को जोड़ता है। जैसा कि आप ट्रैक में आरेखण की संख्या धीरे-धीरे बढ़ाते हैं।

• सबसे उन्नत और कठिन चरण mnemotables के साथ काम कर रहा है।। ये पहले से ही छवियों के पूरे ब्लॉक हैं। इसी समय, एक अलग ड्राइंग एक पूर्ण वाक्यांश है। अर्थात्, पूरे टेबल में, बच्चे को कई वाक्यों से एक छोटी कहानी बनाने की आवश्यकता होती है।

कार्यप्रणाली के इस चरण के विकास की शुरुआत में पूर्वस्कूली बच्चों को चित्रों के साथ तैयार तालिकाओं की पेशकश की जाती है। चित्रों से कहानी के सफल होने के मामले में, कार्य अधिक जटिल हो जाता है। शिक्षक का सुझाव है कि टेबल के क्षेत्रों में क्रमिक रूप से इसके विकास के चरणों का चित्रण करते हुए, बच्चों को खुद एक छोटा इतिहास लिखना चाहिए।

• यहां तक ​​कि अगर एक बच्चे में उच्च बौद्धिक विकास संकेतक हैं, तो किसी को पहले स्तर से शुरू करना चाहिए, अर्थात्, मेमनोकवद्रतोव के साथ, जब कार्यप्रणाली से परिचित हो। इसके अलावा, वास्तव में कार्यों के साथ काम में महारत हासिल करने के लिए, शिक्षक पटरियों पर जा सकता है, और फिर मनमौजी के लिए।
• शैक्षिक सामग्री पर चित्र रंगीन और उज्ज्वल होना चाहिए। तकनीक का कार्य व्यायाम के प्रभावी विकास के लिए बच्चे के ध्यान और रुचि को पकड़ना है।
• कार्यों को चंचल तरीके से किया जाना चाहिए। यदि बच्चे को संलग्न करने के लिए स्पष्ट रूप से कॉन्फ़िगर नहीं किया गया है, तो उसे मजबूर न करें। मानवविज्ञान के कार्यों को रचनात्मक सोच और बच्चे की जीवंत रुचि के लिए डिज़ाइन किया गया है। अन्यथा, निष्पादन से व्यावहारिक रूप से कोई प्रभाव नहीं होगा।
• शिक्षकों, शिक्षकों और भाषण चिकित्सक को एक समूह या एक व्यक्तिगत बच्चे के साथ कवर की गई सामग्री और प्रत्येक पाठ के परिणामों को रिकॉर्ड करना चाहिए।

• सबसे जटिल सामग्री, मेमो-टेबल के साथ काम करते समय, बच्चे को अत्यधिक लोड न करें। एक कक्षा के लिए, 1-2 अभ्यास पर्याप्त हैं।
• नकल करने वाले वर्गों, पथों या नकल तालिकाओं के लिए यह बहुत अवांछनीय है। इससे कक्षाओं में बच्चों की रुचि काफी कम हो जाएगी।
• Mnemotables के साथ काम करते समय, सबसे सफल छात्रों को एक छोटी कविता लिखने का काम दिया जा सकता है। इसके लिए तुकबंदी शब्दों और वाक्यांशों से चित्रों के ब्लॉक बनाना आवश्यक है।

• वाक्य लिखना। बच्चे को 3-5 चित्रों का एक ट्रैक पेश किया जाता है। सबसे पहले, बच्चे को यह बताने के लिए कहा जाता है कि उनमें से प्रत्येक पर क्या दिखाया गया है।

के बाद जैसा कि बच्चे ने निर्धारित किया है कि प्रत्येक तस्वीर में क्या दिखाया गया है, उसे एक साधारण वाक्यांश से इन वस्तुओं के साथ एक मिनी-स्टोरी के साथ आने के लिए आमंत्रित किया जाता है।। उदाहरण के लिए, पक्षियों, घोंसलों, लकड़ी की छवियां। इसका उत्तर होगा: "पक्षी पेड़ों में घोंसले बनाते हैं।" जटिल संस्करण घटना या अवधारणाओं की अमूर्त छवियां हैं।

• बच्चे के लिए एक कविता को याद करना आसान बनाने के लिए, आप उसके साथ अपनी मनगढ़ंत रचना कर सकते हैं। बच्चे को पाठ पढ़ना, उसे यह बताने के लिए कहें कि वह क्या दर्शाता है।। तस्वीर की गुणवत्ता इस मामले में ज्यादा मायने नहीं रखती है, यह योजनाबद्ध हो सकती है। मुख्य बात यह है कि बच्चा खुद को याद करता है कि उसने किन शब्दों या वाक्यांशों को चिह्नित प्रतीकों के साथ चिह्नित किया है।
• निम्नलिखित कार्य तर्क के विकास और सामान्यीकरण फ़ंक्शन के लिए अच्छी तरह से अनुकूल है। बच्चे को विभिन्न क्षेत्रों से अलग-अलग छवियों की पेशकश की जाती है: जानवर, लोग, भोजन, पौधे आदि। बच्चे को एक निश्चित आधार पर चित्रों का चयन करने का काम दिया जाता है। उदाहरण के लिए, केवल फूल या केवल खाने योग्य चुनें। संकीर्ण और अधिक विशिष्ट चयन क्षेत्र, और अधिक जटिल सुविधा निष्कर्षण के स्तर में महारत हासिल होगी।
• मिश्रित रूप में बच्चे को पेश किए गए व्यक्तिगत कार्ड से वाक्यांश और कहानियां बनाना। शुरुआत के लिए, आप उन कार्यों के अनुक्रम को इकट्ठा करने की कोशिश कर सकते हैं जो बच्चे को स्पष्ट और अच्छी तरह से जानते हैं। उदाहरण के लिए, हाथ धोना। बच्चे को शुरुआत से अंत तक विषयगत चित्रों को सही क्रम में व्यवस्थित करना चाहिए।
• उसी प्रकार बच्चे को एक परी कथा से अवगत कराने की पेशकश की जाती है, जो उसे परिचित काम से दृश्यों और छवियों का उपयोग करते हैं। पहले चरणों में बहुत छोटी कहानियों को लेना बेहतर है। छात्र का कार्य दी गई परी कथा में होने वाली घटनाओं के अनुसार छवियों को रखना है। अपने बच्चे से पूछना सुनिश्चित करें कि उसने रंगीन कार्ड की मदद से क्या बताया।

• बच्चे को एक छोटा सा वाक्य पढ़ें और बच्चे को कई चित्रों का उपयोग करके इसे चित्रित करने के लिए कहें। जैसा कि वह फिट देखता है। फिर उसकी छवियों को फेरबदल करें और कार्य को अनुक्रम को पुनर्स्थापित करें, और फिर अभ्यास की शुरुआत में उसे पढ़ा हुआ वाक्यांश दोहराएं। जैसे ही जटिलता बढ़ती है, आप 3-4 वाक्य पढ़ सकते हैं, और फिर छोटी कहानियाँ।

निम्न वीडियो विशद रूप से इस पद्धति का उपयोग करने वाले बच्चों के साथ एक वर्ग के उदाहरण को प्रदर्शित करता है।